一種彩色塑料玩具“蘿卜刀”近期突然爆紅校園，成為不少低年級(jí)小學(xué)生新寵，并衍生出“夜光蘿卜刀”“金屬蘿卜刀”“巨型蘿卜刀”等產(chǎn)品。

孩子們玩得不亦樂(lè)乎的同時(shí)，關(guān)于蘿卜刀“存在安全隱患”“危險(xiǎn)”的討論掀起了一波又一波輿論浪潮，有地方教育部門還發(fā)布了致家長(zhǎng)的安全倡議書。蘿卜刀等網(wǎng)紅玩具為何在小學(xué)生中爆紅？封禁蘿卜刀是不是小題大做？該如何看待這些“危險(xiǎn)”的玩具？

爆紅的蘿卜刀，狂歡的自媒體

近期，一款名為“蘿卜刀”的塑料仿刀玩具爆紅，迅速風(fēng)靡全國(guó)。一時(shí)間，各地的中小學(xué)生紛紛購(gòu)買。緊接著，夜光版、金屬版等花式進(jìn)階版蘿卜刀出現(xiàn)在電商平臺(tái)，如何玩蘿卜刀的教程更是在社交媒體走紅，關(guān)于蘿卜刀的討論一波接著一波。

蘿卜刀源于一位在校大學(xué)生今年6月設(shè)計(jì)的一款解壓玩具“重力幼崽小蘿卜”，其通過(guò)自身重力實(shí)現(xiàn)刀體的滑動(dòng)。這款玩具在短視頻平臺(tái)上發(fā)布后，刀刃甩進(jìn)、甩出、捅刺的模仿視頻紛紛出現(xiàn)。到9月底，蘿卜刀已經(jīng)在各地的校園流行開來(lái)。

蘿卜刀走紅

“這學(xué)期開學(xué)不久，孩子說(shuō)想買一把蘿卜刀。”北京西城區(qū)一小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)艾女士說(shuō)，“沒(méi)過(guò)多久，孩子說(shuō)班上很多同學(xué)都有蘿卜刀了。”

半月談?dòng)浾邔?shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，在多所中小學(xué)門口的文具店，蘿卜刀被擺在顯眼的位置，每把價(jià)格在5元左右，成為暢銷品。在多家購(gòu)物網(wǎng)站上，多款蘿卜刀的銷量已經(jīng)賣到幾十萬(wàn)把，售價(jià)從2元到上百元不等。

“看誰(shuí)不爽就刀一下”“看我刀了你”……有些短視頻平臺(tái)，部分商家在廣告語(yǔ)中暗含“傷人”“攻擊”的意思。

與此同時(shí)，自媒體上關(guān)于“蘿卜刀可以插破白紙、扎進(jìn)蘋果”“現(xiàn)在玩蘿卜刀，以后就會(huì)玩真刀”等信息不斷出現(xiàn)，還有“境外惡勢(shì)力”等論調(diào)傳播，讓不少家長(zhǎng)感到擔(dān)憂；也有一些網(wǎng)友表示“多大點(diǎn)事”。

部分傳播學(xué)專家學(xué)者表示，事情發(fā)展至今，相關(guān)話題發(fā)酵，各種聲音都有，其中可能存在著煽動(dòng)情緒、惡意炒作的營(yíng)銷號(hào)，加劇家長(zhǎng)的恐慌情緒，或者挑起兩極觀點(diǎn)的對(duì)立，最終演變?yōu)橐粓?chǎng)自媒體的狂歡鬧劇。這也是需要警惕的“危險(xiǎn)”，每一位身處其中的人都要保持冷靜，情緒不要被“拉著走”。

盡管各執(zhí)一詞、爭(zhēng)論不休，多地教育部門已發(fā)布致家長(zhǎng)安全倡議書，要求青少年學(xué)生遠(yuǎn)離蘿卜刀。

讓孩子著迷的不是刀，而是掌控感

多名心理、教育專家結(jié)合學(xué)生群體中持續(xù)流行的買盲盒、盤手串、集奧特曼卡牌等分析認(rèn)為，這些玩具之所以短時(shí)間內(nèi)在青少年群體中呈病毒式流行，主要切中孩子的一些心理特點(diǎn)。

——追求新鮮、刺激，獵奇心理。受訪老師認(rèn)為，孩子天生好奇，喜歡嘗試新鮮有趣的事物，這是他們探索世界的方式。蘿卜刀是一種新玩具，其造型圓滑，顏色鮮艷，似刀又不是刀，而刀是平常孩子不能輕易獲取的，它的出現(xiàn)很容易讓孩子喜歡。

——獲得掌控感。廣州天河一小學(xué)心理老師肖冬梅說(shuō)，蘿卜刀那種簡(jiǎn)單的應(yīng)聲而出的單手操控，能給孩子很酷、很爽的感覺(jué)，滿足了現(xiàn)在孩子生活中稀缺的掌控感。他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活基本都是被大人安排得明明白白，滿滿當(dāng)當(dāng)，孩子只能被動(dòng)執(zhí)行。蘿卜刀卻能讓孩子感受到“我能掌控它”。

——從眾心理，社交需求。遼寧省心理咨詢行業(yè)協(xié)會(huì)青少年心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任曾祥云指出，現(xiàn)在很多熱銷產(chǎn)品都是孩子在網(wǎng)絡(luò)短視頻中看到同齡人在玩，自己也跟風(fēng)玩。專家認(rèn)為，孩子們渴望得到同伴的認(rèn)同和接納，所以他們會(huì)模仿身邊人的行為和喜好，以此來(lái)建立友誼和歸屬感。

給孩子放權(quán)，引導(dǎo)正確玩法

如今，校園里的蘿卜刀多數(shù)已被禁止，線上的相關(guān)討論仍在繼續(xù)。盡管多方觀點(diǎn)不同，但達(dá)成一致的共識(shí)是，關(guān)于青少年玩蘿卜刀“在疏不在堵”，不能談“刀”色變，關(guān)鍵在于學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

肖冬梅說(shuō)：“禁止只會(huì)讓蘿卜刀對(duì)孩子吸引力變大，與其禁止不如引導(dǎo)。”“在學(xué)校里，老師可以向孩子們解釋清楚危險(xiǎn)所在，不能拿‘刀’捅人。”武漢市漢陽(yáng)區(qū)一小學(xué)五年級(jí)的向老師說(shuō)。

蘿卜刀風(fēng)靡也暴露出部分學(xué)生課余活動(dòng)匱乏等問(wèn)題，現(xiàn)在一些學(xué)校，課間十分鐘的消失，令孩子的興趣愛好也“消失”了。

部分專家建議，家長(zhǎng)、老師要正視孩子的心理需求，把時(shí)間支配權(quán)還給孩子，引導(dǎo)孩子安全地玩，高質(zhì)量地玩。專家認(rèn)為，要正視孩子的心理需求，尊重他們的選擇和喜好，給予孩子自由空間，可以根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，為他們提供更多有益智趣味兼容的傳統(tǒng)游戲和玩具，比如跳繩、拼圖、風(fēng)箏、陀螺等。

同時(shí)，市場(chǎng)監(jiān)督管理部門和教育部門應(yīng)該警惕資本利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)青少年及其家長(zhǎng)的營(yíng)銷，以及加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)話題炒作營(yíng)銷號(hào)的治理，尤其是涉及青少年成長(zhǎng)等話題。相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在開啟青少年模式時(shí)應(yīng)過(guò)濾掉相關(guān)廣告，避免消極娛樂(lè)對(duì)未成年人的傳播，為未成年人營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

廣州市青少年心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)廖新華表示，應(yīng)加快兒童玩具相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，完善玩具分級(jí)，將兒童的心理特征、成長(zhǎng)特質(zhì)納入其中，進(jìn)一步把兒童玩具的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及銷售等環(huán)節(jié)置于嚴(yán)格監(jiān)管視野下，為青少年玩具上一個(gè)“心理保險(xiǎn)”。

發(fā)稿前，半月談?dòng)浾咦咴L多地文具店，發(fā)現(xiàn)蘿卜刀銷量有所下降。“前段時(shí)間很火，這兩天聽說(shuō)學(xué)校不讓玩了，來(lái)買的小孩明顯變少，當(dāng)然也有可能是小孩們玩膩了，風(fēng)頭過(guò)了。”武漢市武昌區(qū)一所小學(xué)門口文具店老板肖先生說(shuō)。

半月談?dòng)浾撸毫尉?熊翔鶴王瑩 鄭天虹 /編輯：原碧霞