走進寧夏中衛市中寧縣第九小學（下簡稱“中寧九小”）的校園，幾乎所有人都會驚嘆于它的操場——這個差不多占據學校一半面積的操場上，擺放著30多個籃球架、40多個乒乓球臺，還規劃了8個面積不同的足球場地。孩子們恣意跳躍在籃球架下，奔跑在綠茵場上，揮拍在乒乓球臺邊。

中寧九小辦學歷史不長，但早已因體育特色而聞名全寧夏。球服為校服、班班建立6支球隊、年年舉辦班級球類聯賽……球類運動成為這所學校育人最有力的載體，孩子們在訓練與對抗中習得技能、強身健體、磨煉意志，“讀書不忘運動，運動不忘讀書”的育人理念真正得到踐行。

拒絕不出汗的體育課

12歲女孩王君堯的媽媽一直認為，是籃球將原本有點柔弱、嬌氣的小女孩變成了如今這個硬氣、堅強的大姑娘。王君堯現就讀于中寧九小六年級7班，自一年級選了籃球后堅持至今。最近，為備戰春季學期的“小駿馬杯”班級球類聯賽，她和“追夢隊”小伙伴每天都要訓練1小時左右。

“去年我們成績不理想，今年大家都想奪冠。”王君堯告訴半月談記者，籃球讓她“在體育場上揮灑汗水，享受運動的快樂，還能為班級爭光”。

中寧九小創立于2008年。“體育是最好的教育，它能塑造孩子的多種品質。孩子的身體沒有感受到過極限，他的靈魂就不會升華。怎樣讓孩子的身體感受到極限呢？在激烈的體育運動中。”校長劉明星經過長時間思考，決定把球類運動作為學校育人的載體。

剛開始，中寧九小只組織男生打籃球、踢足球。后來，因不滿于班上男生“拉胯”，輸了比賽，有女生給校長寫信，強烈要求組建女子隊。

“從一年級下學期起，每個班都要建立6支球隊，即男、女籃球隊，男、女足球隊和男、女乒乓球隊，每支球隊都有自己個性化的隊名和隊服，基本上把班里所有孩子都包括在內。”劉明星說。

“現在有些學校體育課是‘放羊式’的，孩子上一節課根本就不出汗，完全達不到鍛煉的效果。”中寧九小副校長張東介紹，中寧九小體育課有詳細課程安排，如學生分成4組就要有最少4項訓練項目，交錯開展訓練，這樣不但提高了課堂實效，而且避免了訓練單調乏味使學生倦怠。同時，體育課上該年級所有老師都要到操場擔任助教，既保障運動安全，也盯住孩子不讓偷懶，讓每個孩子都能出汗。

長期陽光下的奔跑，讓中寧九小的孩子普遍“高、黑、瘦”。“這6年我明顯感覺孩子們體質增強了，我們女籃姑娘好幾個身高超過1米6，站出來颯得很。”中寧九小語文老師虎語男說。

中寧縣第九小學學生暑假期間在學校參與足球訓練 馮開華 攝

抓住每一次比賽的機會

劉明星在朋友圈發得最多的是學生出去比賽載譽歸來的“喜報”。

光建球隊不練不賽就只能是花架子。為保障“教會、勤練、常賽”的體育教學模式有效推進，中寧九小將大課間和體育課整合，使每個班每天都有一節體育課，并將同年級的體育課安排在同一節課進行。這樣學生可以選擇不同專業的體育老師，接受系統球類技能訓練，還可以在體育課上開展班級球類比賽。

除了校內班級球類聯賽，劉明星還積極爭取參加縣市區級各類球類比賽機會，讓更多學生在比賽中歷練成才。如在2020年中寧縣中小學生籃球、足球聯賽中，學校派出23支球隊300余名學生參賽；在2020年中衛市青少年足球、籃球、乒乓球比賽中，學校派出32支球隊300多名學生參賽……

眼看著孩子們走得越來越遠，從市級比賽到自治區級比賽再到國家級比賽，劉明星深刻認識到光靠學校體育老師的指導已遠遠不夠。這兩年，他借助課后服務引入高水平專業教練，還在暑假期間積極與寧夏大學體育學院青少年體育俱樂部合作，開展足球、籃球夏令營活動。

“從健全人格的角度來講，每個孩子經歷一次比賽，就是對他一次體能的挑戰、心智的磨煉，能培養孩子受挫能力、提高抗壓能力，教會他們頑強拼搏的精神。”張東說。

六年級學生馬凱是校足球隊副隊長，多次代表學校參加比賽。“出去比賽特別鍛煉人，讓我更加獨立，而且還教會我如何團結隊里所有成員，讓大家勁往一處使。”馬凱說。

知識與運動共舞

有許多人問劉明星：你們這樣抓體育，娃娃身體是好了，但學習怎么辦？劉明星總是用一個數據來回答——中寧九小在縣教育體育局組織的教學質量測查中連續27次名列全縣第一名。

在中寧九小操場上，“籃球與學業并進，知識與運動共舞”幾個大字十分醒目。“體育和學習是相得益彰、相互促進的。一個孩子上完文化課，到操場上上一節體育課，出一身汗，然后再回到教室，他的思維會更活躍、注意力會更集中，學習效率會大大提高。‘讀書不忘運動，運動不忘讀書’，讓孩子們身體結實、學業扎實。”劉明星說。

中寧縣第九小學學生在體育課上練習運球 黎廣滔 攝

據介紹，在學生參加國家和區市比賽時，學校會帶上文化課教師，在比賽空余時間為學生補習文化課。許多時候，孩子們還會在比賽間隙趴在看臺上安靜寫作業。

體育教育還在落實立德樹人中發揮了重要作用。在參加完中衛市青少年乒乓球比賽后，中寧九小學生主動撿拾垃圾、幫助收拾場地、搬運桌椅，贏得了現場工作人員的贊嘆。

劉明星認為，要想鏟除一塊地里的雜草，最好的辦法是種上莊稼。當一個孩子在校園里熱衷于一項運動時，就不會有精力和時間去做不好的事，許多教育問題會迎刃而解。

“教育的終極價值就是對生命的成全，要讓成全人的思想照亮每一個教育細節，盡最大努力讓課程豐富多樣，成全每個孩子，讓他們在不同的方向展現自己的特長和才華。”劉明星說。

原標題：《每班6支球隊，文化課能好嗎？》

半月談記者：艾福梅 /編輯：原碧霞